Henrik hoppas bland annat kunna ge sina elever möjlighet att arbeta med data som samlas in under expeditionen. Planen är att lära känna de olika forskargruppernas arbete ombord och identifiera frågeställningar som kan passa som gymnasiearbeten. Han vill också rapportera direkt från fartyget till elever hemma i Sverige och använda expeditionen som inspiration i undervisningen.

– Jag skulle gärna vilja få några av våra elever på skolan att jobba med data som vi samlar in under expeditionen. Tanken är att jag under de första veckorna ska bekanta mig med de olika arbetsgrupperna och därefter kunna presentera några olika projekt som är rimliga utifrån elevernas perspektiv. Förhoppningsvis vill några av dem arbeta med data från Arktis i sina gymnasiearbeten.

Efter expeditionen vill Henrik fortsätta sprida erfarenheterna genom föredrag och workshops för både elever och kollegor. Han hoppas också kunna hämta inspiration till undervisningen och väva in exempel från Arktis i olika delar av naturvetenskapliga ämnen.

Forskningen gav nya perspektiv

Henrik Swärd har arbetat som gymnasielärare i kemi, geografi och matematik sedan 2002. År 2018 disputerade han i maringeologi efter att ha deltagit i en forskarskola för lärare. Erfarenheterna från forskningen har påverkat hans syn på kunskap och undervisning, men också stärkt hans uppskattning för läraryrket.

– Från forskartiden tar jag med mig en ödmjukhet inför hur lång tid det tar att producera ny kunskap. All kunskap som vi undervisar om i skolan har kämpats fram under stor möda och mycket svett. Forskning förtjänar respekt därför att den lagt grunden till mycket av vårt vetande.

I dag arbetar Henrik på P A Fogelströms gymnasium i Stockholm, där han huvudsakligen undervisar i kemi och matematik. Utöver undervisningen har han också ett försteläraruppdrag med fokus på skolutveckling.

– Det bästa med att vara lärare är alla positiva ungdomar som jag har förmånen att arbeta med. De ger mycket energi och gör att arbetet känns givande. Forskning kan vara väldigt ensamt, så efter doktorandtiden längtade jag tillbaka till mötet med eleverna.

Nyfiken på Arktis

Arktis har fascinerat Henrik under lång tid. Det är framför allt de stora vidderna och känslan av att befinna sig i ett område där mycket fortfarande är okänt som lockar honom.

– Det som lockar mig är det ödsliga, frånvaron av människan, vidderna och det okända. Jag ser fram emot att få lära mig mer om Arktis utifrån flera olika perspektiv. Jag kan förhoppningsvis bidra en del till det maringeologiska arbetet eftersom jag har viss erfarenhet inom området genom min egen forskning, men jag ser verkligen fram emot att bredda mig och lära mig mer. Det är väl lite av en lärargrej – att vara vetgirig och nyfiken.

Under expeditionen kommer forskare från flera olika discipliner att studera hav, is, atmosfär och havsbotten. För Henrik är det en möjlighet att ta del av forskning långt utanför det egna ämnesområdet.

– Bredden på den forskning som kommer att bedrivas lockar mig. Jag hoppas få en djupare förståelse för några av de frågor som präglar Arktis idag.

Henrik Swärd ser också ett större värde i att lärare får möjlighet att delta i forskningsexpeditioner. Genom sina dagliga möten med elever kan lärare bidra till att göra forskning och klimatfrågor mer konkreta och relevanta för unga människor.

– Lärare har stora kontaktytor med unga människor, och unga människor tenderar att lyssna med ett öppet sinne, speciellt när det handlar om klimatförändringar. I det långa loppet kan det bidra till en ökad medvetenhet om de här frågorna.